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唐朝教育制度对后世有何借鉴意义

新之助 2015-11-16
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古代教育
  纵观唐朝的教育制度,有着鲜明的时代特点,不仅兴盛于当时,而且影响着后世。唐朝的教育制度相较前朝已很完善,这对现如今的我们有何借鉴意义呢?
  (一)教育为本:当我们现在已经把科教兴国战略作为国家的重大发展方针时,这证明我们已经充分认识到教育是树人的根本大计。十年树木,百年树人,唯有教育是支撑我们民族血液不断更新,民族之魂永固,民族精神传承,民族情感维系的基石。学校教育在现代,不仅是培养官吏的摇篮,更是培育中华民族生生不息、兴旺发达的动力的源泉!唐代学校教育被政府高度重视,并将其纳入国家法律体系之中,严格监督。一定程度上,对我们今天的教育体制和教育与法制并举产生了积极效应。
  (二)考选:唐代的考选制度,以考试来选用人才,是前人经过长期摸索探求后作出的最佳选择。科举制度的盛行,产生了一定的社会流动,使得更多的下层人物进入统治阶级。这种流动有利于扩大封建统治基础,给社会带来活力和生机。它是一种强大的约束力,制约着应试者只有具备良好的素质才能顺利踏上为官之路。
  (三)注重德行,德才兼备:唐代统治者在对官吏的选择上,尤其重视德行,对德才兼备的士人十分亲睐。即使是表面上看起来以才学取人的科举制度,实际上德行的因素无处不在,主要体现在两个方面:一是科举制度对应试人有一定的限制条件,凡娼、优、隶皂、罪户子弟,均不得参加考试。换言之,只有封建统治者认为符合德行条件的人才能参加考试。二是科举考试全被封建道德说教所充斥,它制约应试者不能不就范于封建统治者的德行要求。
  (四)考试成绩决定官职高低:唐代科举考试的成绩决定了知识分子以后仕途的命运。这无疑是其吏治的开明表现。虽然时至今日,这种单凭考试成绩决定官职的方法并不可取,它忽略了官员综合素质的因素,但是它是对古时“任人唯亲”的原则的重大挑战。总之,考试作为一种检测官员能力的手段,发挥着其独到的作用。

关键词: 唐朝 教育

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